domingo

Play Outline: The Gruffalo


Title

The Gruffalo.

Recommended age group

Level 1, 7-8 years old.

Characters

The mouse.

The Fox.

The Owl.

The snake.

The Gruffalo.

Synopsis
The mouse goes for a walk in the forest and on his way he encounters dangerous animals. Each of these animals tries to eat the mouse. He tells each animal that he is going to meet with a gruffalo (a fictional monster).

The mouse is shocked to encounter a real gruffalo who tries to eat him. The mouse tries to convince the gruffalo that he is the scariest animal in the forest.

Finally “the mouse find a nut and the nut was good”.

Character objectives

The mouse: a small mouse who is very clever and imaginative.

The Fox: he lives in an underground house and he wants to eat the mouse.

The Owl: he lives in the treetop house and he pretends to eat the mouse.

The Snake: he lives in the logpile house and he wants to eat the mouse.

The Gruffalo: he is a big terrible creature. His features terrify everyone.

Scene breakdown

Scene 1

Music and genre: Peter and the Wolf.

The mouse is walking through the forest when he meets the fox. The fox invites him to have lunch. The mouse declines the invitation because he planned to meet with the gruffalo.

Scene 2

Music and genre: Peter and the Wolf.

The mouse is walking through the forest when he meets the owl. The owl invites him to have tea. The mouse declines the invitation because he agreed to meet with the gruffalo.

Scene 3

Music and genre: Peter and the Wolf.

The mouse is walking through the forest when he meets the snake. The snake invites him to have feast. The mouse declines the invitation because he arranged to meet with the gruffalo.

Scene 4

Music and genre: Peter and the Wolf.

The mouse finds the gruffalo. The gruffalo wants to eat the mouse but he says that he is the scariest creature in the forest. The gruffalo follows him to test it.

Scene 5

Music and genre: Peter and the Wolf.

The mouse and the gruffalo meet with the snake. The snake runs away when he sees the gruffalo.

Scene 6

Music and genre: Peter and the Wolf.

The mouse and the gruffalo meet with the owl. The owl flees when he sees the gruffalo.

Scene 7

Music and genre: Peter and the Wolf.

The mouse and the gruffalo meet with the fox. The fox runs away when he sees the gruffalo.

Scene 8

Music and genre: Peter and the Wolf.

The gruffalo is afraid because he things that the mouse is the scariest creature in the forest. The gruffalo flees through the forest. The mouse finds a nut and he eats it.

Extra information

The story has some repetitive structures that students learn very easy by just listening to them:

“Where are you going to, little brown mouse?”

“Where are you meeting him?”

“A gruffalo? What´s a gruffalo?” “A gruffalo! Why, didn´t you know?”

“Silly old […]! Doesn´t he know, there´s no such thing as a gruffalo?

viernes

The Mixed-Up Chamaleon

El objetivo principal de "The Mixed-Up Chamaleon" (escrito por Eric Carle) es contar la historia, en el primcer ciclo de primaria, tal cual a la original y que los niños aprendan el vocabulario de los animales, repasen los colores e introducirlos en los adjetivos. El objetivo de este trabajo concreto es prescindir del libro físico y usar muñecos de madera para que los alumnos se involucre más en el cuento.

Aquí queremos mostrar los pasos que hemos seguido mostrándolo en fotos.

En primer lugar se ha escaneado el libro donde estan todos los personajes juntos.

Con un programa de edicion fotográfica los hemos escalado de tal manera que todos los animales (incluidos las personas) queden lo mas proporicionales posible, sobre todo a la hora de montar el camaleón.

Imprimimos todos los muñecos en formato cartel porque hay ciertos animales (como el elefante) que son más grande que un folio A4.


Recortamos los muñecos y los repasamos en unas planchas de madera previamente pintadas con tapaporos.



Con una segueta recortamos todos los animales.

De cada animal hacemos una copia en la madera (sacando como molde el impreso ya hecho) de la parte del cuerpo que quiere el camaleón en la historia. Estas partes de los animales tambien hay que recortarlas.


Agujereamos las partes de los animales que se extraen y tomamos las medidas en cuenta para agujerear al camaleón para luego poder ponerle dichas partes.

En los agujeros se pegan tubillones cortados a medida para que no sobresalgan.

Según vamos contando la historia le vamos añadiendo al cameleón las diferentes partes de los otros animales.













Los materiales empleados son:
Pinturas acrilicas.
Pinceles.
Pinta puntos.
Paleta.
Madera fina.
Tubillones.
Sierra de marqueteria.
Cola blanca.
Lija de madera.
Cuter.
Folios.
Celo.


lunes

Winnie the Witch by Valerie Thomas

Para realizar este trabajo hemos escogido el libro "Winnie the Witch" by Valerie Thomas.
El objetivo de esta actividad es trabajar en el aula de inglés con materiales manipulativos e imágenes.

Materiales: papel continuo blanco, cartón pluma, cutter, goma eva, cartulina, tijeras, rotuladores, pegamento-cola y sierra de marquetería.


Para realizar:

Se utilizó el programa de Photoshop para tener la figura escaneada a tamaño real en la pizarra digital ( objetivo: calcar la casa)

Teniendo la silueta en la pizarra, utilizamos papel continuo blanco, para calcar la figura.


Dicha figura dibujada en papel continuo será el molde para posteriormente volver  a calcar sobre el cartón pluma. 

El formato de la casa, simula un libro gigante decorado por dentro y por fuera. En el interior, una cara está dividida en habitaciones y en la otra, se encuentran los muebles y palabras para que los alumnos manipulen el vocabulario.



Hemos intentado reproducir la figuras  a gran tamaño para que sea lo más manipulativa posible para los alumnos, nos hemos centrado en los detalles decorativos de la misma, intentando que sea lo más atractiva posible para nuestros alumnos


Una vez concluida LA CASA  nos hemos centrado en los detalles para reforzar los detalles estéticos. Dichos detalles se han realizado con goma eva, cartulina, rotuladores de colores...

 

Fox in Socks,Dr.Seuss

Para realizar este trabajo hemos escogido el libro "Fox in Socks" by Dr. Seuss
Dicha actividad, tiene como objetivo trabajar la fonética inglesa así como la entonación y ritmo adecuado.

Materiales: papel continuo blanco, goma eva, tijeras, rotuladores y pegamento-cola

Personajes: Fox y Knox

Para realizar a Fox:

Se utilizó el programa de Photoshop para tener ambas figuras escaneadas a tamaño real en la pizarra digital ( objetivos: calcar)

Teniendo la silueta en la pizarra, utilizamos papel continuo blanco, para calcar la figura. Dicha figura será el molde para posteriormente volver  a calcar sobre la goma eva, Hemos intentado reproducir ambas figuras tal y como aparecen en el texto: utilizando los mismo colores, formas y detalles...guantes, pies, ojos...

Knox: Para realizar la figura de Knox hemos empleado la misma técnica que en la figura anterior. Papel continuo y goma eva

Una vez concluidas ambas figuras nos hemos centrado en los detalles para reforzar ambas imágenes estéticamente.

Posteriormente conseguimos una caja de cartón y la forramos con goma eva de color marrón, tal y como aparece en la imagen del libro.


 


 
 
 
 
 



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